Programa de: XVII Congreso Argentino de Salud Mental

Disertantes

Breve resumen del trabajo en español o portugués

A lo largo del desarrollo del caso se presentarán las diferentes subjetividades que intervienen en la situación del estudiante, la cual inicia por ausentismo y se encuentra en un entramado entre su esfera familiar que lo responsabiliza de sí mismo a la corta edad de 12 años ya que el adulto a cargo centra su atención a sus hijos más pequeños y su trabajo, el derecho a la educación vulnerada a tal punto de no permitir el acceso a la institución, el bien superior del niño olvidado por los adultos, una entidad propietaria con visión de empresa y el trabajo de un Equipo Directivo junto al Equipo de Orientación Escolar en formación dentro de una escuela privada luchando entre lo que se debe hacer y lo que la Entidad Propietaria permite. Se analiza en el escrito la urgencia subjetiva que convoca este año el Congreso, desglosando un caso, en el cual, fallamos como adultos que debemos velar por los derechos de los estudiantes y se resuelve en acciones no aceptadas aún hasta hoy por la mirada de empresa en la institución educativa.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

El presente trabajo propone compartir un recorte de la clínica psicopedagógica, entendido el mismo como un ejemplo paradigmático, que implica no perder de vista la configuración singular. Dentro de esa trama ubicamos los procesos de comprensión del lenguaje de Dana, una niña de 5 años con diagnóstico de síndrome de Down. Las preguntas que fueron surgiendo en el devenir del proceso, empezaron a incomodar los límites del saber psicopedagógico, para evitar el riesgo del aplicacionismo de conocimientos de otras disciplinas, se propone una conversación con una Terapeuta del lenguaje. Se desarrolla un entramado de ideas, reflexiones y conceptualizaciones que, a partir de un proceso profesional y singular, devinieron saberes psicopedagógicos, que luego posibilitaron intervenciones específicas en los encuentros con Dana.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

Esta comunicación comparte una experiencia de campo y reflexiona en torno a problemáticas individuales y grupales de adolescentes en la escuela secundaria. Se observa que no siempre solicitan ayuda, aunque se vean afectados por un exceso imposible de soportar. Esto se traduce en demandas que interpelan a la institución escolar poniendo en marcha la construcción de dispositivos de abordaje. Se presentan estrategias e intervenciones de actores integrantes de los equipos de convivencia y de gestión. Se hizo un relevamiento de las demandas e intervenciones, en las que se incluyen actos de violencia, autolesiones, ideas de desesperanza, crisis de angustia y ansiedad, consumos problemáticos, hostigamiento, acoso, conflictos en redes sociales, soledad, riesgo de deserción escolar, etc. Se analizaron entrevistas de estudiantes y familiares; registros de la producción de ruedas de convivencia y puntuaciones realizadas en reuniones de trabajo. En este recorrido se advierten sentimientos de indefensión, padecimiento sin palabras de pedido de protección, en contextos de vulnerabilidad. En estas experiencias se articula la tarea docente y la escucha psicoanalítica del perfil profesional de las autoras del trabajo, las cuales ponen de manifiesto la urgente necesidad del aporte del psicólogo en dispositivos de evaluación, prevención e intervención en el ámbito educativo.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

El contexto actual desafía sistemáticamente a las instituciones educativas y a los profesionales de la psicología que en ellas se desempeñan, poniendo de manifiesto la necesidad de repensar el rol y los límites del psicólogo educacional. Las nuevas configuraciones sintomáticas, donde los modos más usuales de manifestación son el acting out, las patologías del acto, las adicciones, las anorexias, los estados límites, la angustia, las somatizaciones, las rupturas de lazos, entre otras, trascienden las puertas hospitalarias y al mismo tiempo atraviesan las instituciones educativas. En este marco, cobra especial importancia la perspectiva teórica de intervención de Clínica de la Urgencia -que si bien surge como modo de dar respuesta a las dificultades en la práctica de psicoanalistas en guardias de hospitales-, puede resultar de utilidad su aplicación en el ámbito educativo. En consecuencia, el presente trabajo busca analizar la intervención del profesional de la psicología en el ámbito educacional donde los avatares y padecimientos actuales en la adolescencia ingresan a la institución escolar, implicando reflexionar y poner en tensión éticamente las prácticas y dispositivos de intervención frente a la urgencia que no conlleven a la repetición y reproducción del síntoma, pero que sin embargo vayan en consonancia con los límites profesionales de su rol.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

Propongo transitar a modo de recorrido algunas ideas en torno a los desafíos que en educación se presentan a partir de los actuales escenarios sociales. Para ello, reflexiono en los efectos que surgen de la configuración de territorios, espacios, lugares en plena era de la sociedad digital. Si bien la capacidad de intercambio de información y conocimiento en redes es un valor y una competencia fundamental a desarrollar en los y las estudiantes destaco el valor de la “desobediencia tecnológica” para impulsar experiencias enraizadas en la centralidad de la relación humana. A modo de brújula, para situar algunas referencias recupero aportes del paradigma del cuidado como circuito posible para trascender una moral pragmática y sostener/resguardar posibilidades éticas que nutran las practicas pedagógicas desde una perspectiva íntegra e integral.