Programa de: XVII Congreso Argentino de Salud Mental

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

En el marco de la investigación, Presentaciones de las parejas: permanencias y devenires, de la Carrera de Doctorado en Psicología de la UNLP, nos proponemos en este estudio indagar acerca de las modalidades que adquiere el estar en pareja en el trayecto vital: adolescencia – juventud. La pareja en tanto objeto epistémico, constituye un tema de análisis relativamente reciente. Los parámetros de su fundación como institución se han ido transformando desde el paradigma de la Modernidad, complejizándose progresivamente en relación con las mutaciones histórico sociales acaecidas en la contemporaneidad. Partimos de la siguiente hipótesis: las modalidades de funcionamiento de las parejas revelan la permanencia de algunos de los parámetros definitorios transformados y complejizados: cotidianeidad, amor, relaciones sexuales, tendencia monogámica y proyecto compartido. Al mismo tiempo que emergen otros vectores y presentaciones novedosas. Nos encontramos en los comienzos del trabajo de campo, implementamos la metodología cualitativa, a través de la realización de entrevistas en profundidad con parejas y con sujetos que han sostenido un vínculo de más de un año de duración. El trabajo en proyectos de investigación, de extensión, clínico y docente, nos interpela y motiva a reflexionar acerca de los trazos que van delineando las subjetividades y parejas actuales.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

El pasaje adolescente implica salir de la infancia para adentrarse en un nuevo territorio que ya no estará regulado por la autoridad parental y que desafiará al sujeto a encontrar sus nuevos puntos de referencia. Este pasaje implica una serie de desafíos que se le imponen al adolescente. Si en la infancia su fantasma se había constituido en relación a la pareja parental dándole cierta posición de síntoma de la misma, el encuentro con el real propio de la pubertad lo llevará a un trabajo de invención en el cual, a partir de los elementos con los que estructuralmente cuenta desde su infancia, dará una respuesta novedosa al encuentro con el Otro sexo. Ahora bien, ¿qué sucede en los casos donde este pasaje resulta dificultado, obstaculizado o se carece de los elementos necesarios para producir un trabajo de sintomatización del real puberal? ¿Solo resta mostrar el lugar en que el sujeto ha quedado instalado? ¿Son el acting out y el pasaje al acto las manifestaciones de las dificultades para la constitución de un síntoma propio? Un caso clínico nos servirá para poder pensar estas cuestiones.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

El presente trabajo se inscribe en el proyecto de investigación “Juventudes en las tramas de la desigualdad social: trayectorias educativas, ofertas culturales e invenciones sintomáticas en las adolescencias” con sede en el IdIHCS (FaHCE-Conicet-UNLP). Nuestro propósito es profundizar sobre los conceptos de acting out y pasaje al acto a fin de interrogar aquello que posibilitan pensar en las adolescencias, atendiendo a las desigualdades socio-económicas que éstas presentan. Lacan puntualiza el carácter demostrativo del acting out: es esencialmente algo que se muestra y tiene una orientación al Otro. La mostración está velada pero la angustia no engaña y es de ella de donde toma prestada su certeza. Esa repetición actuada es una forma de respuesta (Lacan, 1963). Por su parte, el pasaje al acto es la otra forma de la acción humana que toma su certeza de la angustia. En él el “dejar caer del lado del sujeto” es el correlato de que éste aparece borrado al máximo por la barra. Se precipita y bascula fuera de la escena; el momento del pasaje al acto es el de mayor embarazo del sujeto. Dice Lacan “el sujeto se mueve en dirección a evadirse de la escena” (Lacan, 1963; pp. 128).

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Invención sintomática en la adolescencia bajo las tramas de la desigualdad social El trabajo se inscribe en la investigación “Juventudes en las tramas de la desigualdad social: trayectorias educativas, ofertas culturales e invenciones sintomáticas en las adolescencias,” se trata de un proyecto acreditado por la Universidad Nacional de La Plata (IdIHCS-UNLP-Conicet). El escrito se ordena en torno al concepto de invención sintomática con el propósito de cernir su estructura, función y fertilidad para orientar el trabajo con adolescentes (Tizio, 2003; Brignoni, 2013; Aduriz, 2018). Bajo estas coordenadas revisaremos las nociones de síntoma (Freud, 1905, 1916-17; Schejtman, 2013) sinthome (Lacan, 1975-1976; Schejtman, 2013) e invención (Miller, 2005; 2007) a la luz de diferentes textos de la orientación psicoanalítica y con un miramiento por los atravesamientos de nuestra práctica en instituciones públicas de la provincia de Buenos Aires. Referencias Bibliográficas Aduriz, F.M. (comp). (2018) Adolescencias por venir. Gredos. Brignoni, S. (2013) Pensar las adolescencias. UOC. Freud, S. (1905) Tres ensayos de teoría sexual. Obras Completas. Amorrortu Freud, S. (1916-1917) 23 conferencia: Los caminos de formación de síntoma. Obras Completas. Amorrortu Lacan, J. (1975-1976). Seminario 23: El sinthome. Paidós Miller, J.A. (2005). La invención del partenaire. 14° episodio de la serie “Historia de… psicoanálisis”, transmitido por France Culture el 16 de junio de 2005. La transcripción en francés se encuentra publicada en el sitio web de la École de la Cause Freudienne (ECF), disponible en: http://www.causefreudienne.net/linvention-du-partenaire/ Miller, J.A. (2007) La invención psicótica. Revista Virtualia #16. Disponible en: https://www.revistavirtualia.com/articulos/500/formas-contemporaneas-de-la-psicosis/la-invencion-psicotica Schejtman, F. (2013) Sinthome: Ensayos de clínica psicoanalítica nodal. Grama. Tizio, H. (2003) El dilema de las instituciones: segregación o invención, Texto para el debate del VII Stage de Formación Permanente Los vínculos con la cultura, del Grupo de Investigación sobre Psicoanálisis y Pedagogía, de la Sección Clínica de Barcelona. Disponible en: https://www.scb-icf.net/nodus/contingut/article.php?art=130&rev=22&pub=1

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

El presente escrito surge a partir del trabajo en el equipo de Interconsulta/Internación en Niños y Adolescentes de Salud Mental en el Hospital General de Agudos “José María Ramos Mejía”. En general, el pedido de interconsulta surge cuando el equipo médico afronta una dificultad, un punto de imposibilidad, en el que la medicina no puede responder. En este sentido, la función del equipo de Salud Mental en la interconsulta, tiene como horizonte la articulación entre el discurso médico y el padecimiento del paciente, dando lugar a la palabra o el juego para poder hacer-intervenir desde una mirada psicoanalítica. Es a partir de nuestra escucha que vamos a poder diferenciar de donde proviene la demanda y reubicarla. Es decir, poder ver si la intervención es para el equipo médico o para el paciente, o hacia ambos. Es en cada caso particular que vamos a orientar la escucha y las intervenciones a quien corresponda. Ya que, el sólo “papelito”, en el que llegan los pedidos se vuelve objeto plausible de estudio y gran parte del trabajo del trabajo consistirá en descifrar el pedido, realizando las intervenciones necesarias. Es por ello, que este escrito tiene como objetivo articular una viñeta clínica sobre un caso de interconsulta que se llevó a cabo en el Servicio de Neumotisiología del hospital, con conceptualizaciones provenientes del campo del psicoanálisis. Especificando la función de un analista en la interconsulta, la demanda, la urgencia con la que ella viene. Para, por último, ubicar como la adolescencia tiene como efecto la urgencia del sujeto, poniendo, en algunos casos particulares, en urgencia a los servicios médicos.

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Breve resumen del trabajo en español o portugués

Este trabajo* se incluye en una investigación que se propone contribuir al estudio de las relaciones entre adolescencia y manifestaciones del padecimiento mental durante la época de pandemia (provocada por el coronavirus SARS-CoV-2 y declarada así por la OMS en marzo de 2020) y post pandemia. En el presente escrito se buscará establecer algunas precisiones vinculadas a las expresiones del malestar psíquico detectadas en la población adolescente a partir de la coyuntura sanitaria mencionada. Para ello se procederá a la revisión y exégesis de material bibliográfico correspondiente a estudios locales de diversos organismos gubernamentales e internacionales durante el periodo de 2020-2021. Las investigaciones analizadas señalan que la pandemia tuvo múltiples efectos subjetivos en los jóvenes: la confrontación con la enfermedad y la muerte y procesos de duelo, así como con problemáticas a nivel corporal y del lazo social. Asimismo, se constató la emergencia de angustia, frustración, resignación y miedo ligados a proyectos inconclusos y a una perspectiva de futuro incierto, entre otros.¨ *“Adolescentes en riesgo: caracterización de las demandas por salud mental en contexto de pandemia por COVID-19 en instituciones públicas de la provincia de Buenos Aires” (CIC-UNAJ).

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El objetivo de este trabajo es presentar un caso de psicoanálisis juvenil desarrollado en el último año. Se buscará dar cuenta de los movimientos clínicos en el tratamiento de un joven de 22 años, en relación con el consumo problemático de sustancias y las situaciones de riesgo a las que se expone, la pérdida del objeto y los distintos duelos que se atraviesan y los autorreproches, exigencias y castigos del superyó en ese proceso. También se abordará el problema de la repetición en transferencia, desde la conceptualización lacaniana de la incompatibilidad entre ‘ser’ y ‘pensar’, dando cuenta de los movimientos realizados en este análisis en el trabajo del duelo y la dificultad que implica la identificación al objeto en el mismo, las posibilidades de intervenir en el acting out, y las interpretaciones posibles hacia un reposicionamiento subjetivo en el marco de la transferencia.

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Este escrito surge a partir del Proyecto de Investigación: Salud mental y bienestar en estudiantes universitarios y de nuestro trabajo como tutores docentes de la Facultad de Psicología de la UNT. Los tutorandos son aquellos estudiantes de los últimos años de la carrera. La necesidad académica de cambio de plan que ya se encontraba caduco, obliga a tomar la responsabilidad al alumno que aún no había culminado sus estudios, de cambio de plan para poder continuar con su formación. Esta situación inminente, produce la ruptura de un lugar de identificaciones que hasta ese momento se encontraba estanco, propició un despliegue de diversas situaciones de malestar, angustia, violencias, miedos, desesperación, irritabilidad, perdida de referencias, que los afectó psíquica, emocional y hasta corporalmente. Irrupción sintomática que, a muchos los dejó paralizados sin poder seguir adelante en su proyecto, y a otros los impulsó a salidas conclusivas compulsivas, sin tiempo, de una manera desenfrenada que también al igual que la anterior era desubjetivante, con exceso de sufrimiento. Vamos a articular lo que entendemos se presenta como una urgencia subjetiva de nuestros estudiantes, con la importancia del rol y función de tutor docente con formación psicoanalítica, que les permitiría trabajar esto imposible de soportar y orientarlos hacia la subjetivación de estas situaciones.